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| Representación con el decorado original de la obra. |
Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo, estrenada en Madrid en 1949, premio "Lope de Vega".
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Problemática existencial
Frustración por la imposibilidad de conseguir un puesto mejor y salir del vecindario.
¿En qué tema de literatura aparece?
En el teatro desde 1939 hasta nuestros días. Entre 1950 y 1965 surge y se desarrolla la llamada "generación realista" en la que se encuadra Buero Vallejo junto a autores como Alfonso Sastre, Laura Olmo, Rodríguez Méndez. Con una estética realista, insertan una crítica hacia la realidad española de la época en límites que hicieran posible su representación.
El teatro de la época estaba repleto de piezas bien hechas con cierta dosis de crítica moderada, algo de humor y tonos melodramáticos. Se proponía siempre una amable solución de los conflictos humanos que no comprometían más allá del tiempo que duraba la representación. Sin embargo, Historia de una escalera es una muestra de compromiso en el teatro español de su tiempo ofreciendo al espectador un conflicto intelectual con sesgo existencial. Es un teatro para despertar conciencias, ya que no ofrece una historia resuelta, sino que plantea un problema que excede el ámbito de la escena.
El teatro de la época estaba repleto de piezas bien hechas con cierta dosis de crítica moderada, algo de humor y tonos melodramáticos. Se proponía siempre una amable solución de los conflictos humanos que no comprometían más allá del tiempo que duraba la representación. Sin embargo, Historia de una escalera es una muestra de compromiso en el teatro español de su tiempo ofreciendo al espectador un conflicto intelectual con sesgo existencial. Es un teatro para despertar conciencias, ya que no ofrece una historia resuelta, sino que plantea un problema que excede el ámbito de la escena.
¿Cómo se encuadra la obra en la trayectoria de Buero Vallejo?
Antonio Buero Vallejo, nacido en Guadalajara en 1916, se da a conocer en 1949 con Historia de una Escalera, por lo tanto, estamos en la fase inicial de su producción. El estreno fue un acontecimiento para el teatro de posguerra significando la aparición de un nuevo teatro con profundas preocupaciones frente al teatro de evasión, generalizado en la época. Desde entonces y hasta 1999, Buero Vallejo no dejaría de estrenar y representar obras, destacando El tragaluz en 1967.
Temas en Historia de una escalera
El inexorable paso del tiempo
En la obra se puede ver el fluir temporal a lo largo de sus tres actos. La obra está inspirada en el relato Las nubes de Azorín del libro Castilla. En él, los protagonistas de La Celestina, Calixto y Melibea, se hacen mayores y tienen una hija adolescente que es cortejada por un joven como hizo Calixto con Melibea. En Historia de una Escalera, se puede apreciar el paso de distintas generaciones por el mismo espacio, cometiendo los mismos errores y cambiando los roles en los diferentes actos.
Problemática social
Aunque el estado de necesidad no es acuciante, la obra muestra situaciones de pobreza y resignación en torno a:
- Penurias económicas: imposibilidad de pagar el recibo de la luz, hacer la compra, pagar el combustible o el alquiler. También hay una clara referencia a las bajas pensiones que reciben los jubilados después de trabajar toda su vida.
- Desigualdades sociales: incluso en un vecindario humilde, hay desigualdades con personas acomodadas como don Manuel, que tiene una situación más desahogada que sus vecinos, lo que le permite echarles alguna vez una mano. Frente a él, otras familias no tienen ni para pagar la luz o hacer la compra.
- Actitudes personales: encontramos diferentes actitudes en los personajes; desde Fernando, dependiente de una tienda, individualista, soñador y vago; a Urbano, trabajador sindicalista, partidario de la solidaridad y derrotista. Sin embargo, ni uno ni otro pueden abandonar la escalera.
- Machismo: las mujeres hacen las tareas domésticas y están pendientes de los hombres, incluso tienen que mantenerlos, como ocurre con Pepe, chulo y mujeriego. Este machismo se muestra en expresiones verbales y físicas y el hombre aparece además como un macho conquistador.
Conflictos generacionales
En cada uno de los actos hay rencillas entre las familias del vecindario. Se pueden ver entre los matrimonios de Fernando y Elvira y Urbano y Carmina. Los mayores prohíben a los hijos que mantengan relación por las antiguas rencillas.Problemática existencial
Frustración por la imposibilidad de conseguir un puesto mejor y salir del vecindario.
Otros temas
- Amor y su derrota como sentimiento romántico.
- La incomprensión entre padres e hijos.
- La muerte
- La vida como castigo.
Estructura y argumento
La obra se estructura en tres actos sin división de escenas.Primer acto (un día de 1919)
Fernando y Carmina se declaran su amor. Fernando espera ascender y proyecta un futuro lejos del vecindario. Mientras, Elvira, encaprichada por Fernando, lo intenta atraer con el dinero de su padre.
Segundo acto (un día de 1929)
Elvira ha conseguido casarse con Fernando, pero no son felices y viven entre reproches. Urbano se declara a Carmina, que sigue soltera, y lo acepta.
Tercer acto (un día de 1949)
El vecindario tiene algunos inquilinos nuevos, pero los dos matrimonios siguen viviendo allí con hijos. Comienza una historia entre Carmina, hija de Carmina y Urbano, y Fernando, hijo de Elvira y Fernando. Sus padres se oponen, pero Fernando propone a Carmina que ascenderá para huir de sus padres y del vecindario.
Buero Vallejo deja el final abierto: ¿podrán Fernando y Carmina librarse de la escalera y de sus vidas mediocres o les ocurrirá como a sus padres?
El espacio
Toda la obra se desarrolla en la escalera de una casa modesta de vecindad. En concreto, en el descansillo que da pie al quinto piso, mostrando además un espacio aparte como el casinillo donde los personajes pueden hablar a solas.
El lenguaje
Busca que el espectador lo capte fácilmente, por lo que Buero opta por el nivel medio o estándar sin complicaciones. La forma de expresión muestra la realidad sociocultural de los personajes y solo es algo más elaborado el lenguaje de Fernando porque es aficionado a la lectura y a la escritura. No faltan expresiones populares como “ahorrar como una urraca, “¡Aire, aire!”.
Personajes principales
El protagonismo recae en las generaciones intermedias. En concreto, en las parejas Fernando-Elvira y Urbano-Carmina.
- Elvira: es segura de sí misma y decidida. Desprecia a sus vecinos y es bastante falsa en su relación con carmina.
- Fernando: aparentemente idealista, es vago e indeciso. Por su bienestar económico rechazará el amor verdadero.
- Carmina: es dulce, trabajadora y confiada. Aceptará el matrimonio con Urbano aunque no está enamorada de él.
- Urbano: joven proletario, políticamente activo, soñador y rebelde, pero no llevará a la práctica su discurso.
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| http://almoraduh.blogspot.com/2019/03/personajes-de-historia-de-una-escalera.html |
¿Qué me piden en Selectividad?
Las preguntas en la prueba de acceso a la Universidad no cambian en función de si el texto es teatral, narrativo o poético. La principal modificación que debes aplicar en tus respuestas corresponde a la pregunta 1. En cuanto a la estructura externa, el texto se divide en intervenciones, menciona cuántas intervenciones y de cuántos personajes. Añade además las acotaciones. A partir de ahí, vamos con la organización interna.
Organización del diálogo
- Para hacer el esquema de ideas, debes identificar que las intervenciones se agrupan en intercambios, tantos como ideas puedas reconocer en el texto.
- Tres posibles partes en una escena: inicio, desarrollo y cierre; aunque lo más habitual es que haya que analizar un fragmento de una escena.
- Puede darse cualquier modelo organizativo: deductivo, inductivo, encuadrado o propios del teatro: petición-rechazo-reproche; propuesta-réplica-contrarréplica.
Texto de ejemplo en examen de Prueba de acceso a la Universidad
URBANO. — ¡Espera, por favor! (Llevándola al «casinillo».) Carmina, yo..., yo te quiero. (Ella sonríe tristemente.) Te quiero hace muchos años, tú lo sabes. Perdona que te lo diga hoy: soy un bruto. Es que no quisiera verte pasar privaciones ni un solo día. Ni a ti ni a tu madre. Me harías muy feliz si..., si me dijeras... que puedo esperar. (Pausa. Ella baja la vista.) Ya sé que no me quieres. No me extraña, porque yo no valgo nada. Soy muy poco para ti. Pero yo procuraría hacerte dichosa. (Pausa.) No me contestas...
CARMINA. —Yo... había pensado permanecer soltera.
URBANO. — (Inclinando la cabeza.) Quizá continúas queriendo a algún otro...
CARMINA. — (Con disgusto.) ¡No, no!
URBANO. — Entonces, es que... te desagrada mi persona.
CARMINA. — ¡Oh, no!
URBANO. — Ya sé que no soy más que un obrero. No tengo cultura ni puedo aspirar a ser nada importante... Así es mejor. Así no tendré que sufrir ninguna decepción, como otros sufren.
CARMINA. — Urbano, te pido que...
URBANO. — Más vale ser un triste obrero que un señorito inútil... Pero si tú me aceptas yo subiré. ¡Subiré, sí! ¡Porque cuando te tenga a mi lado me sentiré lleno de energías para trabajar! ¡Para trabajar por ti! Y me perfeccionaré en la mecánica y ganaré más. (Ella asiente tristemente, en silencio, traspasada por el recuerdo de un momento semejante.) Viviríamos juntos: tu madre, tú y yo. Le daríamos a la vieja un poco de alegría en los años que le quedasen de vida. Y tú me harías feliz. (Pausa.) Acéptame, te lo suplico.
CARMINA. — ¡Eres muy bueno!
URBANO. — Carmina, te lo ruego. Consiente en ser mi novia. Déjame ayudarte con ese título.
CARMINA. — (Llora refugiándose en sus brazos.) ¡Gracias, gracias!
URBANO. — (Enajenado.) Entonces... ¿Sí? (Ella asiente.) ¡Gracias yo a ti! ¡No te merezco!
Antonio Buero Vallejo, Historia de una escalera
Pregunta 1
Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización (1,5 puntos).
Se trata de un texto literario, concretamente del género teatral con una estructura externa conformada por 13 intervenciones de dos personajes, incluyendo acotaciones en algunas de ellas. Es un fragmento de Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo, que se articula internamente en tres intercambios:
El primer intercambio (de la primera a la sexta intervención): declaración de amor de Urbano y negativa de Carmina. Dentro de esta parte, encontramos además las siguientes ideas secundarias:
- Declaración y promesa de Urbano de hacer dichosa a Carmina (primera intervención).
- Intercambio por la idea de Carmina de permanecer soltera (de la segunda a la sexta intervención)
El segundo intercambio (de la séptima a la novena intervención): reivindicación de Urbano como obrero y súplica a Carmina.
El tercer intercambio (de la décima a la decimotercera intervención): cambio de opinión de Carmina y asentimiento. Podemos además dividir esta parte en las siguientes sub ideas:
- Carmina reconoce la bondad de Urbano (décima intervención)
- Ruego final de Urbano (undécima intervención)
- Abrazo y agradecimiento mutuo (duodécima y decimotercera intervención)
A partir de estas ideas, el texto presenta una tipología dramática cuya organización es propuesta-réplica-contrarréplica, pues muestra una propuesta inicial de amor de Urbano a la que en primera instancia Carmina da su negativa. Tras la contrarréplica e insistencia de Urbano, Carmina termina aceptando.
*Recomendamos dividir cada fragmento en 3 ideas; además podemos incluir tantas sub ideas como creamos que tiene el texto.
Pregunta 2
Explique la intención comunicativa del autor (0,5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (1 punto).
El autor, Antonio Buero Vallejo, trata dos temas en este fragmento. Por un lado, el noviazgo entre personas que no se corresponden con sus sentimientos; y los deseos de la clase obrera por mejorar su nivel económico. A través del diálogo dramático, el texto avanza en un argumento con el que busca concienciar sobre la difícil situación de las mujeres solteras de las clases sociales bajas. La necesidad le lleva a aceptar como novio a un hombre del que no está enamorada por el simple hecho de que es bueno y de que le garantizará un sustento económico como él mismo reconoce en la primera intervención: "Ya sé que no me quieres. No me extraña, porque no valgo nada. Soy muy poco para ti. Pero yo procuraría hacerte dichosa".
En cuanto a los mecanismos de cohesión, los buscamos entre todos en clase siguiendo la estructura de textos anteriores.