BLOQUE 1 (Textos)
1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1.5 puntos)
Se trata de un texto periodístico, en concreto una columna de opinión, cuya estructura externa está compuesta por 16 líneas agrupadas en cuatro párrafos. Su estructura interna se organiza en torno a las siguientes ideas:
1. Introducción en la que se afirma que la dieta mediterránea no existe, es más bien un mito (primer párrafo).
2. Desarrollo de las ideas principales (párrafos dos, tres y cuatro -no completo-):
2.1. Gran parte de la culpa es de la sobreabundancia de platos preparados y ultraprocesados que consumimos en casa.
2.2. Bajada de la comida de los restaurantes.
2.3. Excusa de supuesta falta de tiempo, pero es un argumento falso.
2.4. Las consecuencias de este cambio de dieta en España son terribles.
2.5. Las futuras generaciones no tendrán casi sabores que recordar.
3. Conclusión en la que se insta a los lectores a llevar una dieta mediterránea de verdad y a optar por productos locales y de cercanía (tres últimas oraciones).
A partir de las anteriores ideas, el texto presenta una estructura inductiva, ya que parte de datos concretos como son la sobreabundancia de precocinados, el empeoramiento de la calidad de los restaurantes o los índices de obesidad para finalizar con la tesis donde se pide recuperar la dieta mediterránea para que la población gane en salud.
2. Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto)
En este texto argumentativo, el autor pretende concienciar sobre el perjuicio que los malos hábitos alimentarios están produciendo actualmente en nuestra salud e instarnos a recuperar la dieta mediterránea que prácticamente se ha perdido.
Para reforzar la coherencia textual, el escrito hace uso de mecanismos de cohesión como los siguientes (se piden dos, pero citamos otras posibilidades):
- Elipsis: "Dicen algunos que la dieta mediterránea está en peligro, pero en realidad nunca existió. (La dieta mediterránea) Es un mito reciente creado por médicos norteamericanos". (Líneas 1 y 2). Se usa para evitar repeticiones innecesarias.
- Marcadores discursivos: "Pero eso sí, nos sobra tiempo para hacer maratones de series durante horas..." (línea 9). Se usa para enlazar las partes del texto, en este caso generando un contraste de ideas.
- Campo semántico de la alimentación: "dieta" (línea 1), "pauta nutricional" (2), "industria alimentaria" (5), "platos preparados" y "ultraprocesados" (línea 6). Se usa para centrar el texto en torno a un tema.
- Repetición de la palabra "dieta" en el título y en las líneas 1, 2 y 12 para centrar el texto en torno a un tema.
- Familia léxica de cocina: "cocinero" (línea 5), "cocina" (línea 7) y "cocinar" (línea 9). Se usa para centrar el texto en torno a un tema.
- Anáfora: "Deberíamos tomarnos más en serio la comida, ya sea mediterránea o atlántica, porque detrás de ella hay salud para todos". (Líneas 14 y 15). Se evita así una repetición innecesaria.
3. ¿Cree que en España actualmente se tienen unos hábitos alimentarios saludables? Elabore un discurso argumentativo, de entre
200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (2 puntos)
Respuesta libre
TEXTO B
Un español habla de su tierra
Las playas, parameras
Al rubio sol durmiendo,
Los oteros, las vegas
En paz, a solas, lejos;
Los castillos, ermitas,
Cortijos y conventos,
La vida con la historia,
Tan dulces al recuerdo,
Ellos, los vencedores
Caínes sempiternos,
De todo me arrancaron.
Me dejan el destierro.
Una mano divina
Tu tierra alzó en mi cuerpo
Y allí la voz dispuso
Que hablase tu silencio.
Contigo solo estaba,
En ti sola creyendo;
Pensar tu nombre ahora
Envenena mis sueños.
Amargos son los días
De la vida, viviendo
Sólo una larga espera
A fuerza de recuerdos.
Un día, tú ya libre
De la mentira de ellos,
Me buscarás. Entonces
¿Qué ha de decir un muerto?
Luis Cernuda. Las nubes
1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1.5 puntos)
Este poemas de Luis Cernuda presenta, en cuanto a estructura externa, veintiocho versos heptasílabos divididos en siete estrofas. Es un texto literario y lírico que, internamente, podemos dividir en las siguientes ideas:
1. Composición del paisaje español: playas, oteros, vegas... (Estrofas 1 y 2)
2. La traición de los vencedores que provocan el destierro. (Estrofa 3)
3. El recuerdo de la patria:
3.1. El anhelo de la felicidad. (Estrofas 4 y5)
3.2. La imposibilidad de volver con el paso del tiempo. (Estrofas 6 y 7)
Siguiendo las ideas anteriores, el texto arranca con una secuencia descriptiva, para narrar en primera persona lo sucedido en la guerra civil y terminar, a modo de conclusión, con la imposibilidad del retorno y la única posibilidad de que pueda realizarse cuando el poeta ya esté muerto. En este sentido, por comenzar en detalles particulares y hacer una conclusión general que funciona como tesis, la estructura es inductiva.
2. Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto)
Como texto poético, el autor busca transmitir emociones a través de la belleza del lenguaje. Asimismo, la voz poética expresa la nostalgia que siente por estar lejos de su tierra. Lo hace comunicando dolor, nostalgia y la desesperanza que supone no volver a ver España.
Para reforzar la coherencia textual, el escrito hace uso de mecanismos de cohesión como los siguientes (se piden dos, pero citamos otras posibilidades):
- Repetición de las palabras "vida" (v. 7 y 22), "recuerdo/s" (v. 8 y 24) y "ellos" (v. 9 y 26) para centrar el texto en torno a un tema.
- Campo semántico relacionado con el paisaje compuesto por "playa" (v. 1), "otero" y "vega" (v.3) y el de construcciones con castillos, "ermitas" (v. 5), "cortijos" y "conventos" (v. 6). Su intención es centrar el texto en torno a un tema.
- Uso de la catáfora "ellos" (v. 9) para hacer referencia a los vencedores para evitar una repetición innecesaria.
- Conector "entonces" (v. 27) para enlazar oraciones.
3. ¿Cree que el alejamiento de la tierra de origen genera una idealización de esta? Elabore un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (2 puntos)
Respuesta libre.
BLOQUE 2 (Cuestiones)
4.1. Elija UNA de las dos opciones propuestas:
- Identifique y explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente: Si optamos por productos locales y de cercanía no procesados también lograremos mucha salud para el mundo rural, que falta le hace. (1.5 puntos)
Oración compuesta que contiene una construcción condicional y otra causal de la siguiente forma:
- Oración principal: "también lograremos mucha salud para el mundo rural". Núcleo: lograremos.
- Oración subordinada adverbial condicional: "Si optamos por productos locales y de cercanía no procesados". (Nexo: si. Núcleo: optamos).
- Oración subordinada adverbial causal: "que falta le hace". (Nexo: que, equivale a porque. Núcleo: hace). También podría considerarse oración subordinada de relativo con antecedente expreso: mucha salud.
- Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Una mano divina tu tierra alzó en mi cuerpo y allí la voz dispuso que hablase tu silencio. (1.5 puntos)
4.b. Elija UNA de las dos opciones propuestas:
- Analice cómo están formadas las siguientes palabras, en negrita en el texto A, indicando para cada una de sus formantes y el procedimiento empleado: nutricional, microondas. (1 punto)
- Procedimiento: derivación a partir del verbo nutrir > nutrición > nutricional
- Formantes: lexema nutr- vocal temática: i sufijos: -ción y -al
Microondas
- Procedimiento: composición
- Formantes: micro- (elemento compositivo) + ondas (lexema onda + morfema flexivo de número -s).
- Explique el sentido que tienen en el texto B las siguientes expresiones subrayadas: oteros, Caínes sempiternos. (1 punto)
Otero: cerro aislado que domina un llano.
Caínes sempiternos: en alusión al hijo de Adán y Eva, caínes quiere decir asesinos y sempiternos equivale a eternos. Referido a la Guerra Civil, en el poema se relaciona con los vencedores como seres dañinos para siempre.
5a. Elija UNA de las cuatro opciones propuestas
- Exponga brevemente el siguiente tema: La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias, autores/as y obras representativas. (1.5 puntos)
- Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía desde el modernismo a las vanguardias, autores/as y obras representativas. (1.5 puntos)
- Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores/as y obras representativas. (1.5 puntos)
- Exponga brevemente el siguiente tema: El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias, autores/as y obras representativas. (1.5 puntos)
5b. Elija UNA de las cuatro opciones propuestas:
- Explique brevemente qué le ocurre a la mujer del tío Garrota en la obra El árbol de la ciencia, de Pío Baroja, y qué intervención tiene Andrés Hurtado en su caso. (1 punto)
La mujer del tío Garrota es encontrada en la calle tras haberse caído por la ventana y mientras aún está moribunda es interrogada por Andrés y el juez. La mujer solo puede articular "Garro, Garro" lo que da pie a algunos de los presentes a pensar que está acusando a su marido, el tío Garrota, de haberla tirado por la ventana, pues este ya tiene bastante mala fama en el pueblo y había dicho muchas veces que la iba a matar. La mujer finalmente muere.
Andrés, desde el primer momento, se opone a la versión popular y defiende la inocencia del tío Garrota, achacando las palabras de su mujer a una afasia provocada por el golpe recibido en la cabeza. Andrés considera que la mujer se ha suicidado y pide una autopsia con tres médicos presentes: Sánchez y él mismo, y don Tomás Solana como árbitro por su hay divergencias en el dictamen. Finalmente el juez acepta la opinión de Andrés y el tío Garrota sale libre, pero la mayor parte del pueblo sigue tomando partido por el otro médico, Sánchez.
- Explique brevemente quién es Manolo el Chafandín y qué le sucede a Andrés Hurtado con él en la obra El árbol de la ciencia, de Pío Baroja. (1 punto)
Manolo el Chafandín es un chulapo, yerno de la señora Venancia, una vecina de Lulú, que vive con aquella y su hija y que no tiene oficio y vive a costa de ella.
Un día que la hija estaba riñendo con la madre por culpa de Manolo, Lulú salió en defensa de la señora Venancia e insultó a la hija y a Manolo y este dijo que iba a ir a su casa a reclamarle una disculpa. Doña Leonarda, Niní y Lulú se lo cuentan a Andrés y este, cuando por la tarde llega Manolo el Chafandín y empieza a envalentonarse, sale en defensa de Lulú y finalmente consigue amendrentarlo y echarlo de la casa.
Un día que la hija estaba riñendo con la madre por culpa de Manolo, Lulú salió en defensa de la señora Venancia e insultó a la hija y a Manolo y este dijo que iba a ir a su casa a reclamarle una disculpa. Doña Leonarda, Niní y Lulú se lo cuentan a Andrés y este, cuando por la tarde llega Manolo el Chafandín y empieza a envalentonarse, sale en defensa de Lulú y finalmente consigue amendrentarlo y echarlo de la casa.
- Comente brevemente dos temas esenciales en La realidad y el deseo, de Luis Cernuda, y dos obras que los reflejen. (1 punto)
Dos temas esenciales en la obra de Luis Cernuda son el amor y el tiempo. El amor desde distintos puntos de vista: el amor
no disfrutado, la experiencia amorosa dolorosa y el amor como
experiencia feliz y breve. Pero Cernuda tiene una forma distinta de entender el amor. Su homosexualidad choca con las normas de la sociedad en la que vive, produciendo al mismo tiempo rebeldía y frustración.
Por otro lado, el tiempo, con una idea que cambia a lo largo de su trayectoria,
desde el deseo de juventud eterna, la nostalgia de la infancia al deseo
de eternidad.
- Explique las características de dos personajes protagonistas de El cuarto de atrás, de Carmen Martín Gaite. (1 punto)
Carmen: narradora y protagonista de la novela. Es quien va revelando su identidad progresivamente. Su infancia coincide con la Guerra Civil y su adolescencia y juventud con los años más oscuros de la posguerra. Su papel y su función en la novela muestra su ocupación de personaje y narradora. Lo hace a través de las preguntas del hombre de negro, dando paso a recuerdos y fantasías de forma desordenada con traslados entre pasado y presente. Durante el relato se muestran algunas otras características de su personalidad como la necesidad de evadirse de la realidad, el rechazo de los trabajos domésticos o la renuncia a las obligaciones sociales.
El hombre de negro funciona como el interlocutor de la protagonista y es quien extrae la información. Con el llegan el misterio, la ficción, los sueños y la fantasía. Podría ser un desdoblamiento de la conciencia de la propia Carmen, es decir, no se sabe si es real o fruto de un sueño. Aunque sea un pretexto para liberar la fantasía de Carmen, se conocen algunos datos cuando una mujer al teléfono llamada Carola lo describe como agresivo, manipulador y machista.
Comentarios
Publicar un comentario