Examen de Lengua PAU Andalucía 2026: descarga, preguntas resueltas y análisis completo
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Si has llegado hasta aquí buscando el examen de Lengua Castellana y Literatura de la PAU Andalucía 2026, estás en el lugar adecuado. En esta página podrás consultar el examen oficial, descargarlo en PDF y encontrar un análisis detallado de cada una de las preguntas para preparar futuras convocatorias.
El examen entró dentro de lo previsible, con una columna de opinión de El País sobre la educación, con preguntas de los temas de literatura sobre teatro, de las lecturas a elegir entre La realidad y el deseo y El cuarto de atrás y el resto de las preguntas sin una dificultad excesiva.
La prueba de Lengua es una de las asignaturas comunes que realizan miles de estudiantes andaluces cada año y suele generar numerosas dudas sobre el comentario de texto, la gramática, la cohesión textual, la literatura y los criterios de corrección. Por ello, iremos actualizando este artículo con toda la información oficial en cuanto sea publicada.
Examen de Lengua PAU Andalucía 2026 (PDF)
Este es el examen de Lengua Castellana y Literatura Andalucía PAU 2026
📌 Actualización: en cuanto la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía publique el examen oficial de Lengua Castellana y Literatura II de la convocatoria ordinaria de junio de 2026, lo incorporaremos aquí para su descarga.
Estructura del examen de Lengua PAU Andalucía 2026
La prueba mantiene el modelo establecido para la nueva PAU y evalúa tanto la competencia comunicativa como los conocimientos lingüísticos y literarios adquiridos durante Bachillerato.
De forma general, el examen suele organizarse en torno a los siguientes bloques:
1. Comprensión y comentario de texto
El alumnado debe analizar un texto periodístico, ensayístico o divulgativo y responder a cuestiones relacionadas con:
Organización de las ideas.
Tipología textual.
Intención comunicativa.
Adecuación, coherencia y cohesión.
2. Reflexión lingüística
En este apartado aparecen preguntas relacionadas con:
Rasgos lingüísticos.
Modalización.
Procedimientos de cohesión.
Categorías gramaticales.
Análisis sintáctico.
Relaciones semánticas.
Formación de palabras.
3. Educación literaria
Las cuestiones de literatura suelen centrarse en los contenidos establecidos por la ponencia andaluza:
Literatura española desde finales del siglo XIX hasta la actualidad.
Movimientos literarios.
Autores y obras fundamentales.
Preguntas sobre las lecturas obligatorias.
Soluciones del examen de Lengua PAU Andalucía 2026
Pregunta 1
Estamos ante un texto periodístico, en concreto una columna de opinión cuya estructura externa está compuesta por quince líneas en un único párrafo. Su estructura interna puede dividirse en las siguientes ideas:
1. Introducción en la que se enumeran normas de urbanidad de la antigua escuela (líneas 1-5).
2. Desarrollo sobre el tránsito entre la educación de posguerra y la situación social actual.
2.1 Perfil del alumnado bien educado en la posguerra (líneas 5-8).
2.2 Proyección del adulto en el que se ha convertido aquel niño (líneas 8-11).
2.3 Crítica a la situación actual política y social (líneas 11-12).
2.4 Pregunta acerca de la transformación del niño educado en alguien odioso (líneas 12-14).
3. Conclusión/tesis acerca de la necesidad de las buenas maneras en la actualidad (líneas 14-15).
A partir de estas ideas, observamos que el texto argumentativo tiene una organización inductiva partiendo de argumentos concretos, las características del alumnado educado de la escuela tradicional, para finalizar con la idea principal o tesis acerca de la necesidad de recuperar las buenas maneras de la educación tradicional para reducir el nivel de ruido y la falta de respeto actuales.
Pregunta 2
La intención de Manuel Vicent en este texto argumentativo es convencer sobre la importancia de la buena educación. Para ello, hace una denuncia del nivel de crispación política y el uso de lenguaje sucio contra el adversario. Frente a esto, propone como solución la recuperación de los buenos modales de la escuela tradicional como afirma en la última línea: “Solo con la mitad de sus buenas maneras”.
Pregunta 3
Respuesta libre siguiendo una estructura argumentativa.
Pregunta 4
Respuesta relaciones sintácticas
Respuesta análisis sintáctico
En el siguiente vídeo tienes la solución del ejercicio de análisis sintáctico PAU 2026 Andalucía.
Pregunta 4b
Formación de palaras
posguerra. Sustantivo denominal.
Guerra>posguerra
MD Suf pos
Raíz: guerr
MP a
Palabra derivada
rudimentaria. Adjetivo denominal.
Rudimento>rudimentario>rudimentaria
Raíz: rudiment
MD Suf ari
MFG a
Palabra derivada.
Definir el sentido de palabras
Urbanidad: cualidad característica de la correcta vida en sociedad o de la buena educación.
Famélicos: estado de delgadez y desnutrición.
Pregunta 5a
Opción A. Teatro anterior a 1939
1. Indique el nombre del género literario creado por Valle-Inclán y el título de la obra que inicia
esta tendencia.
Valle-Inclán creó el esperpento, género basado en la deformación grotesca de la realidad con
intención crítica. La obra que inicia esta tendencia es Luces de bohemia, publicada inicialmente en
1920 y considerada la principal muestra del esperpento.
2. Explique brevemente una de las corrientes que forman el teatro comercial o de éxito desde
principios del siglo XX hasta 1939 y cite una obra que la represente.
Una de sus corrientes es la comedia burguesa, representada por Jacinto Benavente. Presenta
ambientes de las clases acomodadas y critica de manera moderada sus comportamientos y
convenciones sociales. Una de sus obras más destacadas es Los intereses creados.
3. Cite dos títulos de obras lorquianas, diferentes de La casa de Bernarda Alba, cuyas
protagonistas sean mujeres.
Dos obras de Federico García Lorca protagonizadas por mujeres son Bodas de sangre y Yerma.
Ambas presentan personajes femeninos enfrentados a las convenciones sociales, el deseo y un
destino trágico.
Opción B. Teatro posterior a 1939
1. Cite dos obras significativas de la dramaturgia de Antonio Buero Vallejo.
Dos obras fundamentales de Antonio Buero Vallejo son Historia de una escalera, estrenada en 1949,
y El tragaluz, de 1967. Su teatro combina la preocupación social con la reflexión sobre el ser humano.
2. ¿Con qué otro autor del teatro realista de los años cincuenta rivaliza Antonio Buero Vallejo
en torno a las posibilidades críticas del teatro y las limitaciones que imponía la censura?
Indique una obra relevante de ese otro dramaturgo.
Buero Vallejo mantuvo este debate con Alfonso Sastre, defensor de un teatro de mayor
confrontación política y social. Una de las obras más representativas de Sastre es Escuadra hacia la
muerte, estrenada en 1953.
3. Mencione un autor representativo de otra de las tendencias, anterior o posterior al teatro
realista, y una obra suya.
Un representante del teatro del humor de posguerra es Miguel Mihura. Su obra más conocida es
Tres sombreros de copa, escrita en 1932 y estrenada en 1952, caracterizada por un humor absurdo
que cuestiona las convenciones sociales.
Pregunta 5b
Opción La realidad y el deseo, de Luis Cernuda. Poema: «No decía palabras»
1. Indique a qué etapa de la producción poética de Luis Cernuda pertenece este poema y
comente un tema, apoyado en ejemplos del texto, característico de esta fase de su producción.
El poema pertenece a la etapa surrealista de Cernuda y forma parte de Los placeres prohibidos (1931). Su tema
fundamental es el deseo amoroso y erótico, expresado como una fuerza intensa que no necesita palabras: «el
deseo es una pregunta cuya respuesta no existe» y las referencias al cuerpo muestran esa pasión.
2. Comente brevemente la visión que Luis Cernuda tiene sobre el amor en su obra poética.
Para Cernuda, el amor constituye un deseo de plenitud y libertad, pero suele enfrentarse a una realidad que
impide alcanzarlo plenamente. De ahí que aparezca asociado tanto al placer y la pasión como a la frustración,
la soledad y el dolor por la pérdida del ser amado.
3. Explique dos características de la generación del 27 que estén presentes en este poema de
Luis Cernuda.
En el poema encontramos la influencia de las vanguardias, especialmente del surrealismo, visible en sus
imágenes irracionales y asociaciones sorprendentes. También aparece la búsqueda de libertad expresiva,
mediante el verso libre y la ausencia de una métrica y una rima regulares.
Opción El cuarto de atrás, de Carmen Martín Gaite
1. Comente en qué parte de El cuarto de atrás se localiza el fragmento del texto y explique qué
es Cúnigan.
El fragmento pertenece al capítulo III, «Ven pronto a Cúnigan». Cúnigan es un lugar imaginario que Carmen
inventó durante su infancia y al que podía trasladarse mediante la fantasía. Representa la evasión de la
realidad y la libertad proporcionada por la imaginación.
2. Reconozca a quién se refiere Carmen cuando menciona que tiene una visita y describa
brevemente la funcionalidad y representatividad de dicho personaje en la obra.
La visita es el hombre de negro, el misterioso interlocutor que llega a casa de Carmen. Sus preguntas
desencadenan sus recuerdos y permiten avanzar la narración. Además, introduce el componente fantástico y
mantiene la ambigüedad entre realidad, sueño e imaginación que caracteriza la novela.
3. Identifique con quién habla la autora en este fragmento y explique qué finalidad tiene esa
técnica narrativa en la obra.
Carmen mantiene una conversación imaginaria con su yo infantil, la niña que fue en el pasado. Este
desdoblamiento permite enfrentar presente y pasado y recuperar recuerdos desde la perspectiva adulta,
convirtiendo el diálogo consigo misma en un mecanismo de recuperación de la memoria.
Vídeo de resolución completa
En cuanto esté disponible, podrás ver aquí la explicación completa del examen realizada por el profesor Javier Lara.
Vídeo: Resolución del examen de Lengua PAU Andalucía 2026
¿Qué preguntas han aparecido en el examen de Lengua PAU Andalucía 2026?
Muchos estudiantes buscan únicamente saber qué contenidos han entrado en la prueba. Por ello, aquí resumiremos todas las cuestiones planteadas en el examen:
Comentario de texto
Pendiente de actualización.
Lengua
Pendiente de actualización.
Literatura
Pendiente de actualización.
Exámenes de Lengua PAU Andalucía de años anteriores
Practicar con modelos reales sigue siendo una de las mejores formas de preparación. También puedes consultar:
Si todavía tienes exámenes por delante, te recomendamos:
Domina el comentario de texto
La mayoría de los errores no se producen por desconocimiento de la teoría, sino por dificultades para aplicarla al texto concreto.
Practica la sintaxis
Realiza análisis sintácticos completos de forma habitual y revisa especialmente las subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Memoriza esquemas de literatura
Trabaja con mapas conceptuales y líneas cronológicas que te permitan relacionar autores, obras y movimientos.
Entrena con tiempo real
Simula exámenes completos respetando exactamente el tiempo disponible en la prueba oficial.
Preguntas frecuentes sobre el examen de Lengua PAU Andalucía 2026
¿Dónde descargar el examen de Lengua PAU Andalucía 2026?
En esta misma página encontrarás el PDF oficial en cuanto sea publicado.
¿Cuándo se publica el examen?
Normalmente el examen se conoce el mismo día de realización de la prueba.
¿Habrá soluciones comentadas?
Sí. Incorporaremos respuestas razonadas y vídeos explicativos.
¿Es este el examen oficial?
Esta página se actualizará únicamente con documentos oficiales publicados por las universidades andaluzas.
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